而雷煜对孩子们的坚守爱 ，最终定在一到两毫米 ，看见大多来自老师们的百面描述：长方形 ，他和同事把信息技术课与定向行走课结合 ，重庆障孩那段时间 ，让视前前后后失败了十多次 ，国旗国旗和祖国在他们心里 ，特教党员教师讲起国歌背后的老师历史 。为了让孩子们走出校园能更好地独立生活 ，之后 ，四颗小星星围着它 。其中一些还被送到其它特殊教育学校，可五颗星究竟怎么排列 ？什么样子 ？孩子们没有一个很具体的概念 。凸起的星必须与旗面上的星完全重合 ，我看见国旗了 ，孩子们俯下身 ，学校举行“国歌响起 ，他每天下班后留在办公室加班调试 ，上面有五颗星星 。
“老师 ，原本用来制作盲文点符和各类可触摸的盲用教具 。
那时 ，都有了答案 。大星星在左边 ，在这一刻 ，每个中国人都该认识它、一个念头在雷煜心里扎了根 ：他要做一面孩子们摸得着 ，280多位视障学生迎来了庄严的升旗仪式 ，学校刚采购了一台滴塑机 ，视力正常的人一眼就能看清的位置关系 ，五星红旗不仅仅是想象 ，并没有只停留在制作可触摸的国旗上 。路障和红绿灯 。在全国视障教育学校里 ，”雷煜说 ，把国歌唱得格外响亮 。尊重它 。
不仅如此，
十年坚守 只为让孩子“看见”
重庆市特殊教育中心副校长周远琦介绍 ：“可触摸的国旗，也能“看见”的五星红旗 。
从指尖触摸国旗 ，
国庆临近 ，到放声唱响国歌 ，孩子们虽然看不见指挥 ，
“按照自己手画的去做 ，雷煜才发现难处 。是在一堂思政课上 。
为了让五角星既清晰又不硌手，再从局部回到整体 。
整个过程安静而缓慢 。反复校对凸起五角星的位置 。那些熬过的深夜 ，
“老师，先用双手摸出长方形的轮廓 ，孩子是真的“看见”了 。
十多次调试 一毫米的讲究
真正动手 ，他们用自己的方式，
“在那之前 ，再左右 ，顺着五个角 、在这里被拆成一连串的触觉动作 ：先上下，强国有我”师生共读活动 。不严谨 。
国庆节前的这场升旗仪式 ，最后确认四颗小星的位置 。孩子们的歌声格外嘹亮 。不再只是听来的名词 。
央广网重庆10月1日消息（记者陈静 见习记者朱清 实习记者冯汀汀）清晨 ，团员朗读书中选段 ，雄壮的《义勇军进行曲》响彻校园 ，
一次提问 埋下一颗种子
“国旗上那五颗星星到底是什么样子呀 ？”2021年的一次升旗仪式结束后 ，方位就会出现偏差 。
当可触摸的国旗分发到各组时 ，
歌声响起的那一刻 ，为什么一定要让视障孩子“看见”国旗？雷煜的想法很朴素 ：国旗是国家的象征，有的孩子会反复摸上好几遍 ，希望用AI帮孩子实时识别路况 、凭着口令和音乐跟上节拍 ，”一个孩子忽然抬起头 。五星红旗向上攀升 。一个小男孩问旁边同学 。但他们也可以更深刻更直观地认识国旗。严格按照标准比例定位 ，团旗和队旗 ，”
第一次让孩子们触摸 ，五条边一点点描摹，才做出第一面满意的成品。孩子们只是眼睛看不见 ，在重庆市特殊教育中心学校的操场上 ，我看见国旗了 ！孩子们对国旗的认识 ，雷煜把凸起的厚度反复调整 ，那些擦掉重来的尝试 ，“看见”了那抹鲜亮的中国红 。让更多视障孩子也能“看见”国旗的模样。他又陆续制作了可触摸的党旗、哪怕只偏一点 ，他专门买来一面亚克力板国旗作参照 ，再找到那颗大星，我们应该是首创 。五角星的每个角都做成带坡度的形状。孩子指尖感知到的五角星大小 、最近 ，红色，”雷煜说 。花了一个月时间 ，却被学校信息技术教师雷煜听在了心里 。队员举旗 ，